Love2Learn
Ik wil slimmer leren
Love2Teach
Ik wil slimmer opleiden

Waarom is kennis over het brein belangrijk?

13 - 07 - 2015 - Didactische aanpak in de klas

Als opleiders doen we veel relevante en goede dingen, maar we houden ons misschien teveel bezig met opleiden en te weinig met leren. Om het simpel te formuleren: opleiden is een ander iets bijbrengen en leren is jezelf iets eigen maken. En daar zit juist de crux. We willen dat docenten/studenten zelf verantwoordelijk zijn voor hun eigen leren (jezelf iets eigen maken), maar we proberen ze iets bij te brengen (dus toch een groot deel van de onderwijstijd zelf aan het woord zijn). Studenten/Docenten kunnen alleen leren als we situaties creëren waarin dit mogelijk is. Om hierin goede keuzes in te maken moeten we weten hoe leren werkt. En zonder iemand ...

Vijf acties om leeropbrengsten te maximaliseren

20 - 05 - 2015 - Leren Leren

Steeds meer scholen van VO tot WO vragen me hen te ondersteunen bij het professionaliseren van docenten op didactisch gebied. Wanneer een school wil inzetten op het maximaliseren van de leeropbrengsten door haar leerlingen, dan is de meest effectieve investering inderdaad de professionalisering van het docentencorps. Net als artsen op de hoogte dienen te zijn van nieuwe, betere medicijnen dienen docenten op de hoogte te zijn van nieuwe kennis over de werking van het brein (aandacht, geheugen, veiligheid etc.) en hoe deze toe te passen in de klas als onderdeel van hun professionele plicht.

 

Echter docenten kunnen de leeropbrengsten niet maximaliseren als studenten hun brein niet voorbereiden op leren en op ...

Disclaimer

Gratis
Ebook

Meld je aan onder
"Inspireer mij!" en
ontvang GRATIS het
E-book "De 3 sleutels
naar minder werkdruk
en meer werkplezier
".

boek

Inspireer mij!

Slimmer opleiden tips
Slimmer leren tips
Nieuwste ontwikkelingen

Bedankt voor uw inschrijving. U kunt de E-book hier gratis downloaden! Veel plezier er mee!
Gratis Aanmelden

7

stappen
slimmer studeren

Verbeter je cijfers met deze online videotraining.